物理教师杂志论文发表

期刊级别：北大核心期刊

期刊周期：月刊

国内统一刊号：32-1216/O4

国际标准刊号：

主办单位：苏州大学

主管单位：江苏省教育厅

　　【物理教师杂志社简介】

　　《物理教师》是中国教育学会物理教学专业委员会会刊，面向中学物理教学与研究，一贯秉承“求新、求实、求活”的办刊理念，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。

　　《物理教师》杂志这棵小树破土而出后，在广大物理教师的呵护和浇灌下，茁壮成长。20多年来，本刊经历了巨大的变化和发展。本刊从1980年创刊时的季刊，后发展为双月刊、月刊。杂志的发行量从创刊时几百份增至现在的邮发几万份。特别是1984年，本刊由苏州大学和中国教育学会物理教学研究会合办，《物理教师》杂志成为中国教育学会物理教学研究会(现更名为物理教学专业委员会)会刊，本刊扩充了本刊编委会的规模，在研究会领导的指导下，在广大会员的支持下，刊物的质量日益提高，声誉和影响也越来越大。

　　【物理教师杂志栏目设置】

　　教育理论研究、教材与教法、物理实验、问题讨论、物理学史、复习与考试、现代教学技术、国外教育

　　【物理教师杂志荣誉】

　　万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

　　【物理教师杂志影响因子】

　　复合影响因子：0.024

　　综合影响因子：0.012

　　【物理教师杂志目录参考】

　　借鉴欧盟HIPST计划实现物理学史的教育价值 王全

　　在科学探究中凸显“过程与方法”之实施要素——以“欧姆定律”课堂教学为例 蔡剑

　　创设问题情境 引发认知冲突 建构物理概念——浅析“摩擦力”教学案例 袁启林

　　挖掘物理实验教学价值 促进学生积极主动发展 鲁世明

　　从优质课比赛谈探究式教学 金清镇

　　发展性课堂即时评价案例的视频分析 姜连国

　　挖掘文化价值,活化“质量”教学——关于“物体的质量”课堂教学的思考 徐卫华

　　【物理教师杂志优秀范例】

　　借鉴欧盟HIPST计划实现物理学史的教育价值

　　摘要：近年来,欧盟开发并实施渗透科学史和科学哲学的HIPST计划,采用共生策略开发教学案例,实施基于科学史的探究、创意写作、角色扮演等教学策略.为了实现物理学史的教育价值,我国基础物理教育应当研究物理实验“原型”,理解物理教学实验的本质;挖掘物理史的教育价值,提升科学探究设计水平;构建物理课程改革联合体,共同提高物理课程改革的质量.