小学教学论文如何选题?
我们都知道论文在投稿后编辑首先看到的就是论文的选题，所以大家一定要把选题选对这样才能让编辑有看下去的欲望，所以说选题要特别慎重，当前选题是为科研或论文定性、定调、定质、定向，直接影响着科研的成败与论文的质量。通常教学论文选题时要做到主客观相结合，主观上有“三有”(即有专业知识、基础能力、个人志趣);客观上有“三要”(即教学上、生活上，理论发展上需要)。
教学期刊推荐：《小学教学》杂志
小学教学》(曾用名《小学青年教师》)，是一份以小学教师、教科研人员为主要读者对象的教学辅导刊物，被国家新闻出版总署评为“双效”期刊，入选中国期刊方阵，具有理论先进、内容丰富、资料翔实、信息快捷、形式活泼、风格新潮等特点。本刊为月刊，国内刊号：CN 41–1035/G4，邮发代号：36–307。
选题一般是根据以下几点来订：
1、结合教学实践。
一种教师通过调查找出当前教学上的问题，设计改革的实验方案，选择实验班和对照班教学，进行多项测试，并作统计分析，得出一定的结论。另一种是教师把自己所观察到的、想到的、工作中发现的问题和经过思考以后，形成的改革设想写下来。然后在改革实践过程中细致地观察、分析、比较、评论，把一切有关的知识都积累下来，到了一定的时候，改革效果就显示出来了，经验也能上升到理论的高度了。这样结合教学进行选题、研究并撰文.可以使实践经验上升为理论，理论反过来又可以指导实践，相辅相成，相得益彰。
2、掌握学术动态。
选题前要掌握特定范围的学术动态，即学术情报。如不了解研究动向与前沿，就难于避免盲目性。选题有可能过时或是别人已经研究过。当前，各学科教学研究的主攻方向是破除传统的封闭型的教学思想和教学方法。诸如大面积提高各学科教学质量，发展创造性思维能力，发展后进生的智能;讨论改编新教材，建立新的教学体系，探讨各学科教学质量的评价标准;教育目标的分类与编制，各学科考试标准化研究;布鲁姆掌握学习法的引进与试教，计算机多媒体在各学科教学中的应用，有关学生学法规律的探讨;如何提高各学科教师的素质等均是亟待研究的重要课题。
3、选题大小适宜。
题目的大小要根据自己的主观可能和客观条件而定。主观因素可能是泛指自己的理论水平、专业知识的深度与广度，教学经历长短，经验多寡，研究能力的高低等。客观条件是指当地教育水平，教育资料的订阅及收藏情况等。
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