一、注重思惟的进修，阐扬积极感化。
作为一名青年党、教师，我对本人要求很严酷，可以或许盲目、当真地进修“理论”以及党、国度的各项严重教育政策，并以高度的热情投入到教育工作中去。对此有人不睬解，认为向我如许的年轻人，该当到“外面”去多挣些钱，而我认为：我的人生方针和我所学的专业决定了我的成长范畴教育。这个设法在我的工作中获得了。也恰是这种思惟，鞭策着我不竭地去、总结，在教育工作中默默奉献。
同时，我的这种奉献的也传染了身边的青年教师，大师都以我为楷模，积极投入教育工作。不只如斯，我的这种作风在团工作中也获得了充实表现，除了搞好教工团的日常工作，我还积极教工团员进修理论，由于我知师只要本人控制了丰硕的理论学问，才能更好地教育学生；我还组织、开展了一系列丰硕多彩的，使团员们在思惟上、步履上积极向党组织挨近，加强了凝结力。
我能识大体、顾大局，从命学校放置。在我工作的前三年中，恰是学校讲授班扩大，师资欠缺期间。为了让同窗们遭到优良的心理健康教育，有一个学期，我每周要上二十一节课。这时又有一个班级的班主任有事告假，学校要放置人代班主任工作，在这种环境下，我从大局出发，二话没说一干就是一个月。就如许每周二十一节心理教育课、班主任工作、教工团工作、心理征询工作等等，在我勤奋、拚搏之下都超卓的完成了。
二、教育讲授上吃苦研究，初见成效。
心理健康教育是一门新兴的学科，在工作中很多方面都没有能够自创的经验，并且该学科对教师的要求很高，处置这项工作，不只需要必然的理论学问为根本，还要很是领会学生的个性特点，控制大量的心理畅通、调理技巧。这对于一个刚走出校门的来说，坚苦是可想而知的。当我第一次踏上时，我感应了坚苦，由于只要教材，没有教参。可是我并没有被坚苦，我一边向老教师就教，一边本人在讲堂中试探。在我踏上工作岗亭的第二个学期，我报名加入了区心理健康教育勾当观摩课角逐，这对我来说又是一次挑战。每次试讲，我都邀请一些有经验的教员来听课、评课，并连夜点窜教案，从头制造教具，第二天再说课、评课。功夫不负有心人，那次公开课我取得了，获得了区公开讲授展现课三等。
一节节的公开讲授课，一次次的讲授实践，使我对讲授树立了决心。通过不竭地勤奋，我把集体心理征询的方式和保守的讲授模式连系在一路，并深切到学生傍边，不竭领会他们的特点，按照现实环境组织教材，设想讲堂讲授内容，几年来构成了本人的讲授特色。
除了讲授工作，我还担任学校的心理征询工作。心理征询工作很繁琐且工作量又大，学生的心理征询和成年人的心理征询又有着较着的差别，由于学生的心理问题和家庭的布局、家庭的教育体例有着十分亲近的关系，因而，在对学生心理征询的同时还要对家长进行心理征询，如许，无形中就加大了工作量和难度。面临繁琐的心理征询工作，我能当真地做好个案研究和阐发，且从来没有牢骚，反而欢快地说：“同窗们来找我，申明同窗们信赖我。并且，看到他们处于窘境之中，我又怎能袖手傍观呢？”
作为专职的心理健康教育教师，我还操纵本人专业的劣势，积极的和教员们沟通、交换，给他们作一些心理和心理学学问的，及时为教员们排忧解难。
