1、师资步队质量保障
控制专业根本学问将为学生进修分歧专业标的目的的专业学问及交叉使用，成功参与企业工程项目标设想与实施，培育立异认识和开辟设想能力打下的根本。“杰出打算”的实施可否取得成功，环节在于可否扶植一支满足工程手艺人才培育要求的高程度教师步队。学校制定各类励政策，选派优良教师担任试点班的根本课程讲授工作，优先聘用有丰硕工程履历的专职教师担任专业课讲授工作。
对没有工程履历或工程履历较少的专职教师，学校将缔造前提，调派其参与企业的现实工程项目或研发项目。如许，教师得以更新工程学问，丰硕工程实践经验，提高工程实践能力。在学生的企业进修阶段，学校将通过多种体例和路子从企业选聘实践经验丰硕的高程度工程专家担任试点班的专业兼职教师，他们既承担部门专业课程讲授使命，又承担企业课程或实践项目标主讲或指点工作，还担任本科生的结合导师，承担培育学生、指点结业设想等使命。
2、课程讲授质量保障
学生的立异认识和实践能力的培育需要从课程系统、教材、讲授方式与手段、讲授评价等多方面进行。通过丰硕的讲授方式与手段、矫捷的讲授评价体例、与工程使用慎密连系的讲授内容等，来激发学生的进修乐趣，培育其工程实践能力和立异认识。
2.1 课程系统
进修通识教育课程有助于培育学生的英语言语能力、较强的社会义务感、优良的职业和人文科学素养。控制工程所需的相关数学、天然科学、计较机科学、法式设想根本与问题描述、消息检索等方面的根本学问，有助于学生工作后职业能力的提高和将来的可持续成长。合理的课程系统设置是高档学校培育方针和构成办学特色的主要手段。我校计较机科学与手艺专业杰出工程师在培育质量上追求杰出，要肄业生在学问、能力和本质方面具备较强的合作劣势和成长潜力。根据上述思惟，课程系统的设置包罗通识教育根本课程、通识教育选修课程、学科根本学问、专业根本学问和实践环节。
为保障试点班培育出来的学生具有较强的实践脱手能力和较丰硕的企业实践经验，在桂林电子科技大学计较机科学与手艺专业“杰出打算”中，实践环节被分为根本实践环节和专业实践环节。根本实践环节包罗分析性尝试、企业认知实训和课程设想，旨在培育学生自主进修和使用学问的能力，偏重计较机根基操作、小我软件开辟等手艺与技术方面的锻炼，熬炼学生的进修能力与阐发、处理问题的能力。专业实践环节包罗具体专业标的目的的课程设想、企业项目实训、企业项目分析开辟和结业设想，旨在通过大量的工程实践，特别是到企业进修和现场实践，培育学生对工程现实问题进行深切和系统的认识和理解，使他们分析使用所学科学理论、方式和手艺手段来处理工程现实问题。学生参与企业项目分析开辟，在项目中承担研究、设想和办理等脚色，培育了本身的组织办理、交换沟通、顺应和团队合作的能力。通过对企业产物、工艺、手艺及设备的利用和研究，培育了学生的立异认识以及进行产物开辟和设想、手艺与立异的初步能力。我们将大学生立异性实践项目、学科竞赛和科研勾当等环节贯穿于整个实践讲授过程，进行研究性进修，意在培育在工程使用方面具有立异潜能的拔尖学生。
2.2 教材扶植
教材是主要的课程资本，它不只是教师讲授的根据，并且是学生获得本专业学问和技术的根本。教材的编写和选用间接影响着培育方针的实现。“杰出打算”要求培育出的学生具有较结实的专业根本学问、较丰硕的企业工作履历和较强的实践脱手能力，因而，桂林电子科技大学计较机科学与手艺专业次要选用了国度级重点尝试室、国度级精品课程组编写的教材，并打算联系其他院校教师、企业工程师一路参与编写并出书杰出工程师培育系列教材。现已出书《ARM DS-5 利用指南》《Flash 游戏法式设想》《计较机系统布局》《离散数学》等，打算来岁出书《Unity 3D虚拟现实设想》《OpenGL 3D 游戏法式设想》《计较机科学导论——思惟与方式》等。教材扶植全面笼盖专业课，次要涉及软件手艺和嵌入式手艺两个标的目的。在教材内容的组织上，尽量选用企业产物开辟实例，采用使命驱动型编写模式对每个学问点进行引见。
2.3 讲授方式与手段
改变目前以教师教学为主的讲授方式，斗胆采用被实践证明是无效的新方式，如自动进修、合作进修、案例讲授、摸索性尝试、课外科技制造、教师组织研讨课等。在讲授手段上，次要采用多讲授与保守讲授方式相连系、在尝试室讲课与尝试相连系的体例，抽象活泼地教授讲授内容，通过边学边练提高学生实践能力和进修乐趣。
2.4 讲授评价体例
讲授评价从以试卷测验为主，改为以评价工程设想或分析项目开辟为主的查核体例，从查核学生对根本学问的回忆能力逐渐向使用能力改变。查核的重点包罗问题的精确表述、阐发问题和处理问题的能力、立异型设想能力、项目标最终设想等。学生通过答辩展现项目获得实践环节的查核成就。
3、政策保障
“杰出打算”要肄业校在学生办理、讲授办理、学籍办理、师资步队扶植、经费投入等方面制定一系列的政策和办法，以保障该打算的成功实施。
3.1 学生办理
试点班采纳员、班主任、导师三位一体的办理模式。员和班主任担任学生的思惟教育、日常办理等工作，计较机科学与工程学院作为学校的二级单元，为每个班配备一名专人员、一名班主任，每五论理学生配备一论理学业导师。试点班实行双导师制，即学业导师和企业导师。学校准绳上从一年级起头为每个学生配备学业导师，担任学生专业教育和个性化人才培育方案的制定，并对具体科学研究项目、工程实践项目等供给指点。从三年级起头，学院为每个学生配备企业导师，担任学生在企业阶段的进修和实践指点工作。由企业导师和学业导师配合确定学生的课程设想和结业设想标题问题。学生在双导师的指点下，连系选题，积极参与企业手艺立异和工程项目开辟，在此根本上完成结业设想，并加入校企配合组织的结业设想答辩。
3.2 讲授办理
1)注重对实践讲授的办理，凸起实践讲授在工程人才培育中的感化。根本实践环节要求一人一题，由教师指点，学生完成项目并加入答辩，评审组对此进行评价。分析实践环节要肄业生按组完成，每组5~10 人，由教师指点，组内学生分工协作配合完成一个较大的分析性工程项目。查核体例采用小组内的项目司理打分和指点教师分析评价的体例。
2)建立校企共管的讲授办理机制。企业间接参与专业培育方案的制定，重点担任企业练习阶段的课程设置、讲授指点、讲授办理等，企业阶段讲授使命的完成。为此，桂林电子科技大学与中软国际无限公司、软通动力消息手艺(集团)无限公司、深圳市吉利腾达无限公司、桂林优利特电子集团无限公司等企业签定了校企合作和谈，成立了由校企两边构成的带领小组、工作小组、专家委员会、专业讲授指点委员会等，建立了学校与企业配合担任与办理的讲授办理机制。
3)加强对结业设想的评价和查抄。
试点班学生 80% 以上的结业设想标题问题为连系本专业的、次要处理现实问题的横向项目，标题问题凸起设想性和分析性，结业设想的内容重在培育学生的工程认识、科研能力、连合协作以及立异认识和能力。结业设想的时间凡是为4 个月，最多不跨越一年，即学生一进入企业进修就可进行结业设想。在整个结业设想过程中，学校和企业的指点教师要全程参与学生的结业设想指点、查抄和论文答辩。
3.3 学籍办理
对试点班的学生按校内进修阶段和校外进修阶段成立学籍办理机制，校内进修阶段的学籍办理办法根基不变，学校担任学生档案的成立、资历认定、成就登记、学位评定、证书发放等工作。企业进修阶段的学籍管来由学校结合企业兼职档案员成立学生的企业进修档案，制定查核尺度，进行成就考评和登录工作。学生在企业完成进修后，由企业将学生的企业进修档案、相关课程和实践环节的成就等转至学校。校内和企业学籍档案一路形成学生大学期间的完整学籍档案。
3.4 师资步队扶植
按照“杰出打算”对教师步队的要求，为加大工科教师步队扶植力度，应尽快构成一支校内专职教师与企业兼职教师相连系的高程度的师资步队，学校通过制定无效的人事轨制和政策，支撑、激励和现有专职教师到企业获得足够的工程实践履历，具体有以下办法。
1)加大对杰出打算实施专业的高级工程人才的引进力度。
学院自动与 IT 企业的高级工程师联系，但愿在引进人才的同时也能将他们的最新手艺一并带入学院。学院将按照相关政策在工资、绩效、住房补助、科研启动经费等方面赐与高级工程师优良待遇。别的，设立“企业教师”岗亭，制定兼职教师的薪酬政策，礼聘企业高级工程手艺专家参与讲授并指点工程实践、工程锻炼和结业设想等。
2)成立激励专职教师到企业挂职、顶岗的激励机制。
激励政策包罗教师挂职或顶岗工作期间的工作计入年度工作量查核，并领取响应的绩效工资、教师往返企业的差盘缠以及需要的岗亭工资。
3)制定激励专职教师参与工程项目和产学研合作项目标轨制。
学校制定政策，在注重学术程度高的纵向项目标同时，也同样注重现实工程项目和产学研合作项目。在实施杰出打算的专职教师进行业绩查核、职称晋升时，横向项目享受与纵向项目同样的待遇。
对参与杰出打算的专职教师，学校将最终以他们在工程项目标设想、开辟、研究、学问产权、专利发现、产学研合作、手艺办事等方面取得的作为满足“杰出打算”要乞降晋升职称的次要查核与评价目标，不再仅仅偏重理论研究和颁发学术论文。
3.5 经费投入
参与“杰出打算”的高校要为本校“杰出打算”的实施供给专项资金，要加大对参与专业的经费投入，赞助讲授、课程扶植、教材扶植、师资培训、学生实训、练习扶植等。
为推进参与“杰出打算”专业的专业扶植，提高学生培育质量，桂林电子科技大学为试点专业按省教育厅赞助经费的 1:1 配套下拨赞助经费，即每个专业每年可获得教育厅 20 万拨款和学校20 万配套资金，共计 40 万元，次要用于专业扶植、尝试室扶植、校企合作等开支。学校还为每个专业的试点班按每个班每年 2 万元的尺度赐与赞助，用于礼聘导师、班主任及相关办理工作开支。学校恰当提高了承担试点班讲授的教师讲授工作量系数，按通俗班的 1.5 倍核算讲授工作量。
学校的师资培训经费向试点班专职教师倾斜，大学生立异尝试项目申报政策也向试点班倾斜，同时学生练习费用在原有根本上每人添加 2 000 元，以弥补在企业练习的费用收入。
4、结 语
为切实推进“杰出打算”，建立高校和行业企业协同培育人才的新机制，有序地推进学校杰出工程师培育工作，学校采纳了一系列办法。起首，选拔对科技勾当或工程实践有稠密乐趣的学生进行培育;其次，培育、引进和外聘一些有企业工作履历的高本质工程专家;第三，课程系统、教材、讲授方式与手段和讲授评价体例，慎密连系企业工程现实，培育学生的工程实践能力和立异认识;最初，为保障“杰出打算”的成功实施并取得预期成效，学校必需制定一系列的政策和办法。
实施“杰出打算”以来，试点班的课程讲授与工程实践项目标连系越来越慎密，学生的工程实践能力显著提高，进修积极性和自动性均比通俗班高，参与国度立异性实践项目和加入各类竞赛获的人数比例也较着高于通俗班。工程实践型师资力量也获得进一步提拔，出格是青年教师承担横向科研项目标能力较着加强，学院与企业的合作进一步加深。此后的研究标的目的次要是若何提高企业参与杰出工程师结合培育的积极性、降低学生在企业的练习成本，以及若何将试点班的经验使用到通俗班，让更多的学生学中受益。
更多消息请查看论文
