各县市区职改办、教育局，全市各级各类中小学（幼儿园）：
为做好2014年度全市中小学教师系列专业手艺职务（职称）的申报工作，现就相关事项通知如下：
一、职称申报的根基前提和根基要求
1.根基前提
⑴党的带领，胸怀祖国，热爱人民；恪守国度法令和律例，严酷施行各项政策；贯彻党和国度的教育方针，忠实人民的教育事业，具有优良的思惟情操和职业；兢兢业业，关爱学生，为人师表，教书育人。
⑵具备响应的教师资历。
⑶身体健康，能全面履行岗亭职责，完成的教育讲授或教研工作使命，教育讲授结果好。
⑷任现职达到年限（破格申报者除外）且任职年限内年度查核均为及格以上品级。破格申报者任现职以来年度查核至多有一个“优良”品级。
2.学历要求
1965年1月1日当前出生的小学（幼儿园）、中学教师申报中级及以上职务别离须具备专科、本科及以上学历；受国务院、教育部表扬的优良教师以及在乡镇村小持续任教满25年且此刻仍然在村小任教的教师达到国度学历即可。
3.工作履历要求
在城区（含县城）通俗中小学（不含职业学校、特殊教育学校和幼儿园）任教的教师，男性45周岁以下（即1968年12月31日当前出生）、女性40周岁以下（即1973年12月31日当前出生）的教师申报中级及以上职务，须有在农村塾校任教或支教1年以上履历。
市直中小学校的教师必需完成学校组织并报市教育局核准承认的持续1年以上对口援助、结对指点、送课下乡等支教使命，具体方案由学校拟定报市教育局审批后施行。
4.论文要求
提交任现职期内且反映所申报学科内容的论文。颁发的论文必需在CN刊物上；获论文的认定：有论文获传递，且论文评审的主体必需为教育行政部分或营业主管部分以及教育学会的各专业委员会。
⑴“三教”人员申报中高教师职务的，须有省级及以上刊物颁发或获（二等以上，下同）论文2篇以上；
⑵其他人员申报中高和“三教”人员申报中级教师职务的须有省级及以上刊物颁发或获的论文1篇以上；
⑶普高、职高教师申报中级教师职务的须有市级及以上刊物颁发或获的论文1篇以上；
⑷初中、乡镇核心小学和县城小学（幼儿园）教师申报中级职务的须有在县级及以上刊物颁发或获的论文１篇以上；
⑸其他小学（幼儿园）教师不作颁发或获论文要求，但须供给教育讲授方面的经验总结材料。
5.进修培训要求
申报职称评审的教师必需完成响应的进修培训使命。
⑴校长（园长）岗亭培训。担任中小学、幼儿园行政职务（含副校长、副园长）1年以上，须取得响应条理的校（园）长岗亭培训及格证书。
⑵专技人员继续教育。按照省人社厅湘人社函〔2014〕118号、市人社局郴人社函〔2014〕45号和省教育厅湘教发〔2011〕61号、市教育局郴教发〔2012〕5号文件，申报教师职务的中小学教师应每人每年脱产或集中加入继续教育时间累计不少于12天或72学时，此中：
①公需科目培训。参评教师每人每年脱产或集中加入进修培训时间为5天30个学时，并供给由人社部分验印颁布的《湖南省专业手艺人员继续教育登记证书》。
②教师专业培训。除还有外，参评教师2011－2013年获得的教师培训学分不低于168分；近4年（至2017年12月31日以前）将退休的参评教师可降低培训学分要求，具体要求是：2016年12月31日前退休的参评教师近3年（2011－2013年，下同）培训学分不低于72学分（24×3），2017年12月31日前退休的参评教师近3年培训学分不低于120学分（24×2＋72），并供给《湖南省中小学教师培训学分登记证书》复印件
校外培训机构参评人员近三年必需有在县级及以上教师培训中讲课履历。
⑷计较机使用能力要求。非消息手艺专业结业人员的计较机要求按原省人事厅湘人发〔2009〕17号文件施行，凡申报评聘初级、中级专业手艺职务的人员须获得2个科目（模块）的全国专业手艺人员计较机使用能力测验成就及格证书；申报评聘高级专业手艺职务的人员须获得3个科目（模块）的全国专业手艺人员计较机使用能力测验成就及格证书；在2003年7月1日前已取得的省人事厅颁布的计较机使用能力查核中级（WINDOWS版）及格证可顶替一个科目（模块）。
因中小学教师教育手艺能力培训还未全面开展，本年对省教育厅的《湖南省中小学教师教育手艺能力程度中级证书》暂不作要求。
二、职称评审量化的次要内容
职称评审量化的总分为100分，但持久在农村塾校任教的教师以及出格优良的教师享受“出格政策加分”，加分上限为15分。职称评审量化方案中的次要内容包罗以下几个方面。
1.参评资历。包罗加入教育工作年限、任现职年限，参评资历量化评分及在本学校中（申报中学高级职称为在本学校申报学科中）的排名。
2.分析表示。包罗年度查核环境，校级及以上优良教师（校长）、先辈（优良）教育工作者、“百佳”“十佳”荣誉等。
3.教育讲授工作。包罗周工作量，担任班主任工作环境，音乐、体育、美术、消息手艺等教师锻炼并组织学生加入教育系统或部分组织的角逐（竞赛）中获环境，讲授常规施行环境，讲堂讲授评价及在本学校中（申报中学高级职称为在本学校申报学科中）的排名。
4.教育讲授（学校办理）业绩。包罗学困生所取得的成就，校级及以上班主任工作获环境，工作职义务务与权利所带的训（乐趣小组）锻炼（含锻炼方案、环境记录等）及角逐获环境，讲堂讲授（讲堂讲授）获环境，学科讲授质量及在本学校同年级中的排名环境等。
5.进修与研究。包罗加入校本研训、县级以上培训及教师培训学分获得环境，校本及以上课题研究环境，论文获环境等。
6.示范引领和传帮带工作。申报中学高级职称教师的示范引领与传帮带工作环境，次要包罗营业能力认定（含校级及以上讲授妙手、教师、学科带头人、名师或专家库等等），校级及以上教师培训、讲授观摩示范（研讨）课、送课送教到乡（校）等等；传帮带工作：指青年教师提拔师德素养和提高教育讲授能力等方面的打算、方案、实施环境以及所取得的成效。
7.营业能力和“学艺”。申报中级职称教师的营业能力和“学艺”环境，次要包罗年级组长、教研（备课）组长等职务的担任环境，营业能力认定环境，“学艺”打算、实施方案、实施环境以及所取得的实效。
三、职称申报工作要求
1.科学制定参评资历量化方案，客观地确定参评对象。各地要按照职称评审量化的次要内容，科学制定教师参评资历量化方案，公允选定参评教师。县域内同一的参评资历量化方案要在充实收罗看法的根本上经县市区教育局局长办公会会商通事后方能施行；各学校（幼儿园）自行制定的参评资历量化方案（利用期不跨越3年）必需校教代会会商通过，并别离报县市区教师职务办和职改办存案，利用未经教代会会商通过的参评资历量化方案的学校，其参评教师的职称申报材料不予受理，同时县市区教师职务办和职改办要加强对学校参评资历量化方案的指点与监视，推进参评资历量化方案的规范化、科学化。参评资历量化成果在学校进行公示后报县市区教师职务办和职改办。
2.参评资历量化方案的制定要统筹兼顾，考虑学科均衡。按照省职改办《关于在全省中小学教师系列增设少先队勾当专业的通知》(湘职改办〔2013〕2号)，县市区教育局要高度注重少先队员的职称申报工作，可将达到必然规模的学校（18个以上讲授班）少先队大队员纳入全县同一量化，量化成就位于前几名的可在所属学校申报职数范畴内以“少先队勾当”专业申报职称，其兼任其他学科讲授使命的工作量及业绩一并纳入“少先队勾当”专业的评审范畴；一般学校的兼职少先队员可按处置的次要任讲授科申报职称，其兼做少先队勾当的工作量及业绩一并纳入次要任讲授科的评审范畴。各学校在量化方案制按时，要考虑调动各方面各学科教师的积极性，要注重考查科目标优良教师出格是理化生的优良尝试教师的职称申报工作。
3.切实做好参评教师的讲堂讲授能力的分析评价。参评教师的讲堂讲授评价，可由县市区教育局同一组织实施，也可在县级教育行政部分的指点下，由申报单元组织相关专家（学科教师），通过听课评断或说课答辩、教案现场撰写测评等体例，连系日常讲堂讲授环境对申报者的讲堂讲授能力进行评价打分并构成分析评价看法（专家组不少于3人）。评价结论分优良、优良、及格和不及格四等，优良以上者方可申报。参评教师的讲堂讲授能力评价成果要在学校进行同一公示。
4.规范参评材料，做好材料实在性的审核认定。参评教师要按职称评审材料拾掇要求做好原始材料的收集拾掇，所供给的材料必需与地点岗亭及所处置的工作内容完全相符，确保材料实在；做好原始材料实在性的核定工作，单元次要担任人要严酷把关并签字承认，不得由他人代审代签。
5.严正材料申报和材料审核要求，严查故弄玄虚行为，严酷落实义务追查。
对在材料申报和材料审核中故弄玄虚者，一律按照相关予以庄重查处。有下列景象之一的，不克不及取得申报资历：
⑴任期内违反《中小学教师职业规范》遭到处置，年度查核为不定等、根基及格、不及格等次；工作严峻失职形成恶劣影响，遭到县以上主管部分传递的，昔时不得申报。
⑵遭到党纪、政纪处分和职称评审违纪违规传递处分，处分期内不得申报。
⑶申报人员供给虚假材料，遭到传递处分者，三年内不得申报。
职称工作关系到教师步队扶植和教育事业的成长，政策性强，涉及面广，社会关心度高，各县市区、各单元要高度注重，加强带领，细心组织，统筹放置，亲近共同，留意及时发觉和处理碰到的新环境、新问题，确保职称申报工作成功实施。此文由县市区教育局印发至区域内各中小学（幼儿园）。
郴州市职改办
郴州市教师职务办
二O一四年六月二十四日
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