书面表达是近几岁首年月中英语中考的主要题型,是测试学生的言语寒暄能力和言语学问活用能力的一项分析性试题.在听、说、读、写能力中,写作能力是英语分析能力的表现,它要求对单词的拼写、语法布局、遣词造句以及结构谋篇等都必需具备必然的根基功.英语写作不断是中国粹生进修英语感应头痛的事,而写作能力却又不是一天所能提高的.这就要求我们教员日常平凡应对学生加强这方面的锻炼.我连系本人的讲授实践,就如何对学生进行写作锻炼谈几点见地
一、从易到难,循序渐进
刚接触英语的学生,对写作有必然的害怕心理.教师在讲授中能够采用先易后难的方式,用简单的词构成句子,再以简单的句子构成几句话,作为学生进行写作锻炼的起点,指导学生从对单个句型的控制,逐步过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自若地表达思惟.在写作锻炼时,笔者一般采纳由易到难的法子,循序渐进,逐渐推进.先锻炼学生学会用单词和词组造句,在力争写好单句的根本上,再写复合句.在此根本上再锻炼写简单的使用文或短文.例如:当学了这个单词时,我就让学生组词,这时学生们会说:ahappygirl、ahappyday等.然后,我让学生造句.他们说;Wehaveahappyday等.学生根基上都猜出汉语意义,因为听懂了,积极性很高.针对分歧根本的学生,在锻炼时,提出分歧的要求,让学生都能动笔,都能逐渐看到本人的前进.可是,这种锻炼要持之以恒,不克不及朝秦暮楚.笔者凡是的做法是按照每单位的单词、语法、功能项目等具体环境,设想一些相关写作内容进行,如连词成句;用所给词造句;给出单词和丹青作为提醒让学生写短文;给出单词让学生写短文;读短文回覆问题等.就如许从易到难,循序渐进,逐渐提高
二、加强词汇堆集,为写作供给根本
写作是对学生的语音、词汇、语法学问等进行分析锻炼的过程,词汇进修是根本,是措辞、写作的必需材料.词汇量的几多是写作的一个环节.于是,笔者起首在讲授新单词和复习旧单词时,将词组扩展为句子进行,次要是加强词汇表达的丰硕性,学生若是没有词汇、短语、句型的堆集,是写不出作文来的,更别说好作文了.而此刻的大大都学生单词及短语堆集很少,又不敢在多人面前讲话,因而,言语表达能力差.加强词汇讲授能够使学生扩大词汇量,控制更多单词,确保学生的单词拼写准确、提高学生的言语表达能力
教员不只要肄业生要控制单词的读音、词性、词形和词义,还要肄业生控制其根基的用法.与此同时,教员还要肄业生准确区分和利用近义词,要肄业生日常平凡应多记住一些词的固定搭配和常见句型,免得在写句子时有的弊端.还要提示学生留意英语中有一词多义、一词多性的用法
三、课文和出色段落,提高写作能力
适量课文中的一些好的段落很有益处.要想有较高的写作程度,必需有结实的根基功,除了控制必然的词汇和最根基的词法、句法以及讲义上的好词好句外,还激励他们阅读课外文章或英语小作文.他们每人备有一个作文本,将本人日常平凡写的作文,以及读过的好的作文钞缮在,既为小我写作供给堆集又便利同窗之间的交换.一些有代表性的短文,这也是写出高程度英文的一个好法子.教师也要向学生教授一些的方式和技巧,如理解回忆、抽象化回忆等,这些方式和技巧,学生也城市在中慢慢领的.只需教师指点适当,会成为英语写作无效的方式之一
教员可按照的文章内容,安插家庭功课,让学生进行缩写和改写.我们稍加留意就会发觉,初中教材给学生供给了很多写人、写物、记事以及说、谈论文的范文.这些能够让学生试着去写,学生只要先一些代表作才能写出来,才能仿写出合乎英文习惯的文章.持之以恒,学生就会感受到有工具可写
四、互相批改,提高写作能力
批改功课是讲授的一个主要环节,教师事先确定内容,让学生本人完成.写完后,先找一同伴互相点窜,然后教师再随机抽几份分发给各组评判,并在班流评判成果,在勾当中,学生敞开思惟表达本人的设法.教师要按照现实环境合理放置时间,尽可能地考虑师生的配合参与性与互动性,还要考虑到言语技术差别与进修程度差别,确保勾当的一般进行.通度日动使学生在彼此进修中提高了写作的能力
五、评讲功课
此外,教员日常平凡还应对学生的作品及时进行讲评,指点和提示学生:1.句子的主谓能否分歧,时态、语态能否准确名词的单、复数,描述词和副词的用法,代词的用法能否有错;3.句子成份能否完整,单词拼写能否有错等.对于写作较好的,看成范文在班上读,对他们应及时表彰;斥地佳作场地,当令展现优良作文让学生多点成功体验.对于差一些的同窗,教师应以激励为主的准绳,最大限度地调动学生的写作乐趣,加强对其当面谈话,对他们的功课进行面批,协助他们降服坚苦,树立决心,避免当众,从而提高写作的乐趣
书面表达是中学英语讲授的主要内容之一,也是英语讲授的难点部门.加强英语写作锻炼、提高学生使用言语的分析能力、提高英语写作能力是英语教师亟待处理的问题.它的提高,必需颠末长时间持之以恒的大量锻炼.由于这种能力的提高能推进其他能力的提高,从而提高英语进修的全体程度.本人在当前的讲授中将继续注重学生的写作锻炼。
