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21世纪是宣扬个性、崇尚自主的时代，个性一词是再风行不外的了。国度的成长需要个性追求特色;企业的需要个性打出品牌;小我挑战时代更离不开独具个性的本质。成长个性并不是认为核心，也不是本位主义，更不集体主义，相反崇尚自主与集体协作密不成分。而在很多的环境下，因为狭隘理解此中的内涵，忽略了集体协作的阐扬，发生了诸多负面的影响，特别发生在教师群体中不克不及不惹起大师的关心。
一、问题之表示
崇尚个性是时代的潮水，作为教师同样要求具有奇特的讲授气概和人格魅力，但人们注重个性的同时却淡化或忽略了集体协作，这种全面的做法所发生的影响已初见眉目。
1.教师认识上的不合。分歧的人对事物有分歧的见地是情有可原的，这不外是人生观、世界观分歧而已。此刻任何工作都倡导多元化，讲授也不破例，讲授主体的多元化、客体的多元化、智力的多元化等，教师们两头呈现多元化人们也能欣然接管。但一味的倡导多元化，追求个性形成了教师们对教育目标、教育方针、学生的成长等认识上的不合。有些教师受化影响带有较着的功利色彩去指导学生，如湖南某处所的一位教师给学生说，上学就是挣票子、娶。有些教师学生主体性，导致本人不担任任自流。还有些教师认为减负就是不给学生留功课，削减一切课外勾当等，其实他们没有理解此中的内涵。这些认识上的不合是忽略集体协作的后果，严峻影响了讲授质量，障碍了学生的成长。
2.教师工作上各自为政。追求、表示个性却使一部门教师淡化了集体，认为没有需要与其他教师协商。分歧科目上的教师缺乏讲授上的切磋，他们认为是多余的，几乎是华侈时间，即便是统一科目标教师也不情愿交往，生怕别人把本人的经验夺走，再加上评比的顾虑，以至呈现了同业是朋友的恶况。因为过度强调，教师之间的教研勾当更是少得可怜，有些学校采用集体备课(大部门是中小学教师)的体例，但现实上他们则谈一些与讲授无关的家庭琐事，教师之间消息的形成了学生的全面成长。学生的成长是多方面的，不只要有语文学问，也要无数学学问;不只要懂物理，也要懂化学;不只领会汗青，还要领会地舆;不只身体健康，还要心理健康。这都不是某一个教师所能完成的，而是很多教师持续不竭影响的成果，教师工作上的不协调是极其无害的。
3.教师人际关系的冷酷。过度强调，导致教师认为核心而很少关怀学校集体、教师集体和学生，与他们之间的交往也少之甚少。老是认为学校是学校的事，本人是本人的事，做好本人的事就是万事大吉，从不去考虑学校的与成长，更不会谅解学校的处境与难处，本人糊口上或工作上稍感不足就埋怨学校，向学校提出苛刻的要求，如临时不克不及满足就会大发牢骚，构成与学校僵持的场合排场，有时以不妥真工作来给以报仇。经济物质好处了教师为主的思惟，有些教师为了争名次、评职称、拿金，从不考虑其他教师的心理感触感染，一旦本人不克不及获得就去嫉妒他人或他人，仿佛其他教师是本人不克不及获得的根源，以致教师之间关系恶化。受社会强调的影响，教师学生也缺乏交换，教师不关怀学生，反过来，学生不干预干与教员，有的教师一个学期竣事了还不认识几个学生，如许的环境下讲授的质量又若何?学生又若何成长?
崇尚自主的背后，简直我们轻忽了教师的集体协作，这曾经给我们带来了一些不良的影响，晦气于讲授质量的提高，因而，我们必需找出问题之缘由。
二、缘由之透析
宣扬个性，展示是无可厚非的，它合适时代的需要，是对过去过度强集结体主义人成长的一种扬弃，它毫不能否定集体主义，而恰好离不开集体主义。惹起轻忽集体主义的缘由具体说来如下：
1.经济的成长和教师糊口程度的提高容易轻忽集体协作。当今的时代是经济的时代，谁具有经济根本谁就具有荣誉与地位，这无形之中使人们去盲目追求物质好处。教师是活生生的人，但也离开不了社会，社会上的不正之风起头渗入到教师群体傍边，有些教师为了争取一点金却不吝损害其他教师的好处，为了添加经济而不把讲授作为本人的次要使命，这对教师集体协作感化的阐扬是极其晦气的。社会成长了，教师的各类待遇也提高了，都有了称心如意的住房，各家都安装了防盗门窗(特别在城市)，像囚笼一样把本人围困起来。即便在学校，教师们也有本人的零丁办公室，各自为政地研究“本人的事业”。再加上计较机的使用，有些教师沉浸在收集中，进行人机对话，缺乏与同事的敌对合作。可在尊重小我，成长的同时毫不要忘了集体协作。
2.教师对创育的偏解也晦气于集体协作。社会的成长需要教育，教育的成长需要立异，创育是时代成长的必然要求。消息时代的今天谁具有新学问、新经验，谁就是时代的者。学校需要立异，教师需要立异，立异成了一个民族成长的环节。立异所要求的是充实阐扬小我的客观能动性，积极小我去开辟。有些教师偏解了创育，认为立异就是追求，展示而从掉臂集体;还有的认为立异就是完全离开集体，与集体不分歧才叫有“新意”，以致他们采用不合适学生身心成长纪律和讲授纪律的方式去教育学生搞所谓的立异;有的教师为展示，群体，与别人交往，不单不克不及落实创育，反而起了障碍感化。实践证明创育离不开泛博教师集体协作，没有集体协作的立异也显得很惨白。
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