教学目标
认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。
教学重点
1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点
指导学生运用识字方法识记生字
教学准备
学生：预习课文
教师：准备教学课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.孩子们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物？
2.今天，我们就来学习一首有关小动物的儿歌。请同学们打开课本54页，我们一起来学习识字5《动物儿歌》。
3.教师板书课题，学生齐读课题。
二、新课
(一)初读课文
过渡：儿歌中都藏着哪些小动物呢？让我们走进歌谣里去看看。
1.出示初读要求：
(1)自由读课文2遍。（1分钟）
(2)课文讲了谁在哪里干什么？用横线把有关的句子画下来。（2分钟）
(3)和同桌交流自己的学习成果。(1分钟)
2.学生自主学习，教师巡视指导。
3.学生汇报学习成果，教师相机板书。
4.齐读课文，师相机指导。
5.多种方式读课文。（同桌读、小组读、开小火车读、打节拍读、师生合作读、配动作读）
(二)学习生字
过渡：同学们把儿歌读得很有节奏，真是小小朗诵家。大家读书这么棒，小动物们可开心了!它们和大家玩起了捉迷藏，都藏起来了。我们一起来喊喊它们的名字，把它们请出来。
1.课件出示动物图片和名称。
（1）同学们来看看这些小动物的名字，自由读一读，看看有什么发现？
（2）指名汇报。
（3）谁能说说你有什么好方法记住这些生字？
（4）学生汇报，教师小结。
小结：这些小动物的名字的左边是虫字旁，带有虫字旁的字大多数是和昆虫有关的。这些生字的右边代表生字的读音，这样的字叫形声字。有些带有虫子旁的字也不是昆虫，比如:蚯蚓、蝌蚪就不属于昆虫，只是它们的样子看起来像虫子。古人在创造生字的时候，把虫子和看起来像虫子的动物都加上了虫子旁。
2.除了刚才认识的小动物名称，还有一些生字也藏在了儿歌里，我们一起来看看。出示儿歌（生字变红），你有什么好方法记住它？把你的想法和同桌说一说。
预设：
(1)迷
加一加：辶+米=迷
组词法：迷人、迷路
编字谜：小小一粒米，走路去旅行。
（2）藏
组词法：躲藏、捉迷藏
（3）造
加一加：辶+告=造
编字谜：一口咬掉牛尾，赶快走。
组词法：造出、制造
(4)食
加一加：人+良=食
组词法：粮食、食品、食物
编字谜：人有良心
(5)粮
加一加：米+良=粮
组词法：粮食、干粮、杂粮
编字谜：大米良好可作粮
(6)网（相机出示“网”的构字课件）
组词法：上网、网吧
顺口溜：同字框里两个叉
(7)间
加一加：门+日=间
换一换：把“问”的“口”换成“日”变成间
组词法：时间、空间、房间
编字谜：太阳关在大门里
形近字比较：问和间
(8)运
加一加：辶+云=运
组词法：运动、运送、运来
顺口溜：白云走路去运动
(9)池
加一加：氵+也=池
组词法：水池、池水、池塘
顺口溜：也字留了三滴汗
形近字比较：池和他
（10）欢
加一加:又+欠=欢
组词法：欢乐、欢笑、欢快
编字谜：双一半，吹一半，合起来，真开心
形近字比较:欢和吹
三、总结
这节课，我们学习了《动物儿歌》以及这一课的生字和会认字，小朋友们还一起分享了识记生字的方法，大家识记生字的方法多种多样，让老师大吃一惊。希望在以后的学习当中，同学们继续总结出更多的识记生字的好方法。
第二课时
一、复习导入
（一）谈话
同学们，上节课我们学习了《动物儿歌》的课文和生字，大家还记得吗？这节课我们先来和生字宝宝们做个游戏。
（二）摘苹果游戏复习生字。
（三）小猴子过河游戏复习词语。
二、新课
过渡：看来，大家对生字掌握得还不错，我们把生字宝宝送到田字格里，大家能不能把它们写好呢？
指导书写生字，教师板演。
间:先内后外，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要稍小些，放在田字格的中心位置。
迷：先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。
造：先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
运：先内后外，里面“云”的横折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
池：左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
欢：左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要舒展。
网：先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
————摘自《义务教育教科书教师教学用书一年级下册》125——126页
（二）完成课本55页“读一读，记一记”。
1.学生自由读词语。
2.同桌合作读词语。
3.小组比赛读词语。
三、布置作业。
(一)熟读课文
(二)完成《写字本》的生字书写练习。
作者： 陈一洲
