摘要：随着教育不断发展，学生的阅读情况也得到人们的足够重视。其中，关于语文现代文阅读的相关教学，初中学生更应达到提高自身阅读能力，掌握更多阅读技巧的目的。从而提高初中语文现代文阅读成绩，增强语文素养，促进初中生全面发展的要求。但是在传统初中语文现代文阅读教学的模式下，语文现代文阅读教学采用的方法通常都从一定程度上影响着阅读教学效率的提升，本文就从教学目标的明确、阅读文本的研究、选择以及创新教学方法三个方面论述了初中语文现代文阅读教学的开展。
关键词：初中语文；现代文；阅读教学；策略
引言
适合学生发展的语文现代文阅读强调在具体的教学活动中，教师要注重对教学目标、教学内容和教学方法的精准掌握，同时还要发挥学生的主体地位。在传授学生阅读知识和阅读方法的同时，注重自身对教学内容的理解和研究，并能利用创新的阅读教学方法引导学生开展相关教学活动。只有这样，教师才能真正实现增强学生现代文阅读语感，引导学生积极主动思考问题的教学目的，从而也能进一步提高初中语文现代文阅读教学的良好效果。
一、明确教学目标
教学目标是开展一切教学活动的主要依据，初中语文要想开展良好的现代文阅读教学必须要从教学目标出发，明确初中语文阅读教学的目标是“指导学生正确理解和运用祖国的文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力。”基于此，教师务必在具体的教学过程中为学生制定科学合理的现代文阅读计划，循序渐进，真正实现使语文现代文阅读深入人心的目标，保证教学朝着正确的方向发展。[1]
比如在学习初中语文《从百草园到三味书屋》时，教师要做好充足的课前准备，了解该单元其他两门课程为《爸爸的花儿落了》、《丑小鸭》，从而联系到本篇教学内容。三篇文章都以成长为主题，所以明确教学目的是使学生通过语文现代文阅读，正确看待成长中的大小挑战；并结合个人生活经历，体会作者情感，激发情感共鸣；通过重点研读和精彩语句分析，提高语言感受能力和语文素养。然后，在此基础上进行阅读教学，培养学生的自主、合作和探究能力，这是提高初中现代文阅读教学质量的基础。基于此，教师就要在具体的语文现代文阅读教学过程中抓住成长和情感这方面内容，使课堂节奏围绕该主题，从而更好地达到良好课堂效果。
二、研究、选择高质量的阅读文本
在初中语文现代文阅读教学中，阅读文本，即现代文的质量通常对其教学都有着一定的影响。因此，初中语文教师要深入研究、谨慎选择阅读文本，并考虑不同类型和主题的阅读内容能否满足学生应试需求，从而发挥阅读文本的潜在价值。这种根据文本特点，总结科学高效阅读需求的方法是实现初中语文现代文阅读良好教学的有效手段之一，同时也能让学生节约学习时间，在适合自己需求的阶段进行有效学习、探究。
比如在学习初中语文《清明的心弦》时，学生仅仅通过阅读这一篇文章是很难增强阅读能力，促进其全面快速发展的。因为初中生在对语文现代文进行阅读时，通常要积累大量的现代文阅读材料，掌握大量的语文理论知识，从而才能拥有一定的现代文阅读基础，但是仅就当下的现代文阅读教学来说，初中生普遍语文阅读基础还很差，因为初中生很难有效地对大量文本去进行阅读，这就需要教师为学生选择高质量的阅读文本，并进行进一步的扩展和延伸。从这个角度考虑，学生的初中语文现代文阅读教学就变得更加顺利，教学的效果也能保持得更加持久。
三、多角度创新教学方法
初中语文现代文阅读教学的良好开展，离不开教师对于教学方法的多角度创新。在具体的初中语文现代文阅读教学活动中，教师在课堂上可以采用多角度创新教学方法的方式来引导学生参与到现代文阅读活动中来，并帮助学生开发阅读思维，指导学生各自的阅读感悟。此外，初中语文教师还可以在评价方式上进行创新，实现互评等等，从而达到提高学生语文现代文阅读效果的目的。
比如在学习初中语文《社戏》时，学生在学习的过程中就能从教师播放的多媒体中感受图文并茂的优势。教师利用多媒体演示作者所描写的山水故乡，美不胜收，然后通过这些东西，结合现代文里的优美句子、重点段落进行文章的阅读理解，使学生深刻感受到文章中的内涵，激发学生阅读思维。当然，教师还能通过类文的比较，系统地向学生讲述那些描写人家和故乡的现代文，使学生真正融入到丰富多彩的文学世界，实现课堂上的有所思，有所感，进而激活学生的思维和情感，使学生获得独特的感受和体验，真正实现初中语文现代文阅读教学的目标。[2]
四、结束语
在新课标的要求下，初中语文现代文阅读教学也取得非常显著的发展，得到了人们的重视。在具体的教学活动中，教师要从教学目标、教学内容以及教学方法三点出发，注重学生的主体作用，贯彻落实终身学习的教学理念，让每个学生都能在高质量的阅读教学中取得长足的发展，可以找到适合自己的语文现代文阅读方法，一定程度上增强自身进行语文现代文阅读的热情，从而推动初中语文现代文阅读教学的健康发展。
参考文献：
[1]陈文姬.初中语文现代文阅读教学策略探微[J].师道·教研,2017, (11):133-133.
[2]李玉梅.初中语文现代文阅读教学策略探究[J].课外语文·上,2019, (10).
作者： 王海
