文章简介：《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除...现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位，通过培养学习的兴趣，激发学生的思维，让他们主动学习。对这门课程有没有兴趣是能不能学好这门课程的前...给患者输液时遇到过敏性休克怎么办?微生物对人类都是有害的吗7通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题，立刻就引起了同学们的好奇与思考，这是激发同学们兴趣和求知欲的有...这门课程共54学时，如果按照正常的授课计划进行授课，过多的内容会使老师讲得费力，学生听得糊涂。针对护理专业的特点，有些章节可以不讲，有些章节的讲解要详略得当。例...传统的教学手段主要是板书、板图和挂图，现代的教学手段主要是多媒体技术，二者各有优点，要合理应用。多媒体技术集文字、图像、声音、动画于一身，灵活地将其运用到教学中...在计算机技术日益发达的今天，多媒体教学发挥着越来越重要的作用，但传统教学方法在教学中的作用是多媒体教学无法完全取代的。因为板书和板图方便灵活、循序渐进、图文结合...微生物实验绝大多数要求同学进行无菌操作。在实验过程中，老师要严格要求，同时通过一些实验来验证微生物的存在，进一步加强他们的有菌观念，从而使他们在今后的实验和工作...
《免疫学基础与病原生物学》是一门医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。随着人类进行有计划地免疫接种及抗生素的发明，大多数传染病得到了有效的控制和消除。人们对这门学科的重視程度也在逐年下降。近年来，随着非典、甲流、手足口病的爆發流行和超級细菌的出现，人们对这些看不见的微小生物又有了深刻的认识，尤其是护理专业的学生，今后的工作要严格执行无菌操作，而无菌操作的目的就是防止微生物进入機体或物体。为了让同学们更好地掌握好这門课程， 对微生物有更深刻的认识，笔者结合多年的教学經驗，谈几点教学体会。
一、激发兴趣。调动学生的学习积极性
现代教学提倡自主、合作、探究的学习方式，充分尊重学生的主体地位，通过培养学習的兴趣，激发学生的思维，让他们主动學习。对这门课程有沒有兴趣是能不能学好这门课程的前提，兴趣的培養要在学習之初就应开始进行。笔者在上第一节课时，通常会提出下面的问题： 动植物的尸体为什么会腐烂? 器官移植后为什么会发生排斥反应々注射流感疫苗能百分之百预防流感吗 我们可以和艾滋病人握手和拥抱吗? 同一种疫苗为什么要重复注射?
给患者输液时遇到过敏性休克怎么办?微生物对人类都是有害的吗7 通过这些同学们熟悉但不知道答案的问题，立刻就引起了同学们的好奇与思考，这是激发同学们兴趣和求知欲的有效手段和方法。让学生自由讨论后，可以告诉他们： 通过这门课程的学习，你们就会知道上面问题的答案 ，从而让同学们感到这是一门很有实用价值的课程。在授课过程中，也要不断强化他们的兴趣。例如，讲到细菌的耐药性变异时，可以联系最近很热门的超级细菌，告诉学生超级细菌就是超级耐药菌 ，在今后的工作中要合理应用抗生素。通过不断的激发兴趣，充分调动同学们的学习积极性。
二、优化教学内容，修订授课计划
这门课程共54学时，如果按照正常的授课计划进行授课，过多的内容会使老师讲得费力，学生听得糊涂。针对护理专业的特点，有些章节可以不讲，有些章节的讲解要详略得當。例如，补体系统、免疫耐受、医学节肢动物可以不讲或略讲；外界环境对细菌的影响部分可以重点讲各种殺菌和抑菌的原理，消毒剂的种类及用途可以略讲：在讲到细菌学理论日寸，对于相关的細菌，可以把它们的生物学特性，如形態与染色、培养特性、抗原构造、抵抗力等内容列成表格，通过对比的方式， 找出它们的共同点和不同点， 既节省时间又简单明了。
三、传统教学手段与现代教学手段的合理运用
传统的教學手段主要是板书、板图和挂图，现代的教学手段主要是多媒体技术， 二者各有优点， 要合理应用。多媒体技术集文字、图像、声音、动画于一身，灵活地将其运用到教学中，可以帮助学生加深理解教学內容，将不易用医學论文发表</a>m/lunwen/yxlw/">医学论文发表</a>语言表达清楚的、抽象的理论知识直观地表现出来，变抽象思维为形象认识， 使教学内容生动形象。例如， 各种微生物的形态及各种传染病的病理改變，通过图片演示出来，会比教師的堕纯讲解效果要好。
在计算机技术日益发达的今天，多媒体教学发挥著越来越重要的作用，但传统教学方法在教学中的作用是多媒体教学无法完全取代的。因为板书和板图方便灵活、循序渐進、图文结合、重点突出、随讲随画、随畫随讲，利于吸引学生的注意力，達到较好的教学效果。例如，讲到免疫球蛋白的结构、免疫应答的过程等内容時，通过板图的方式讲解，學生会更易理解。所以，在教学过程中要合理运用不同的教学手段，从而达到更好的教学效果。
四、重视实验教学， 培养学生无菌操作的观念
微生物实验绝大多数要求同学進行无菌操作。在实验过程中，老师要严格要求， 同时通过一些实验来验证医学论文发表微生物的存在，进一步加强他们的有菌观念，从而使他们在今后的实验和工作中更好地执行无菌操作。例如，微生物的第一个实验安排培养基的制备，对于未严格执行无菌操作的同学， 因为其做出的培养基长出大量杂菌，要求他们重做实验，直到合格为止。第二个实验安排细菌接种法，严格按无菌操作做完这个实验后，要求学生将空气和咽喉部细菌检查、皮肤消毒实驗、紫外线杀菌实验也一起做完。通过这个实验，让同学知道微生物几乎是无处不在的，从而樹立有茵观念，严格执行无菌操作。
总之，在教学中通過激发兴趣，调动同学的学习积极性，优化教学内容，修订授课计划，将传统教学手段與现代教学手段合理运用， 重视实验教学，使学生更好地学习这门课程，从而对微生物有更深刻的认识
